对此，教育部教师工作司司长任友群表示，减负不仅是广大教师非常关心的问题，也是教育部高度重视的工作。2019年中共中央办公厅和国务院办公厅出台了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，明确要求清理规范影响中小学教育教学活动的各项工作，特别是与教育教学无关的事项，确保中小学教师潜心教书，静心育人。
记者注意到，同日，《关于坚决查处变相违规开展学科类校外培训问题的通知》对外发布，要求把准变异形态，对不合规的学科类培训行为，依法依规予以查处。
健全教师减负长效机制
随着“双减”政策的落地，家长和社会把目光转向了学校教育。有业内人士认为，各地在执行“双减”政策时，提出了一系列提高学校教育质量、要求学校教育履行更多职责的措施，部分社会公众在为这些措施叫好，但也有人担心，接下来教师的工作压力和负担会加重。
任友群表示，教师减负政策实施近两年，各地严格按照中央文件的要求，出台了教师减负措施及清单，有些是出台了“白名单”，有些出台了“黑名单”，建立了统筹规范的相关制度，减少了对教师教育教学工作的影响。
任友群进一步指出，下一步，教育部将继续督促指导各地将教师减负工作同优化教师资源配置、深化教育教学改革等有机结合起来，健全教师减负长效机制，推动教师减负工作取得实效。
中国教育科学研究院研究员储朝晖接受《每日经济新闻》记者采访时表示，“双减”政策不只是单纯减轻学生学业压力，也要在减负的同时，提高教学质量和效率，这必然对教师提出更高的要求。“按需增加教师编制名额，实行弹性工作制、适当通过购买服务完善课后服务环节等，都是值得探索的路径。”
严查变相违规开展培训
9月8日，教育部发布《关于坚决查处变相违规开展学科类校外培训问题的通知》(以下简称《通知》)。
教育部校外教育培训监管司负责人就《通知》回答记者提问时表示，“双减”政策印发以来，各地大力推进校外培训治理，取得初步成效。但是，一些地方出现了培训机构由“地上”转入“地下”，改头换面，以“高端家政”“众筹私教”“游学研学”等名义违规开展学科类校外培训的隐形变异问题，严重干扰政策执行，给改革推进造成阻碍。
上述负责人表示，教育部坚持治标与治本相结合，坚持系统治理和依法治理，组织严肃查处变相违规开展学科类培训行为，同时注重建立健全长效工作机制，推动校外培训机构治理落地见效。对有关变相违规开展学科类培训行为的问题线索，教育部第一时间协调、督促有关地方开展核查，并及时上报核查和处理结果；要求各地对隐形变异培训行为，发现一起、查处一起、通报一起。
记者注意到，《通知》对学科类培训行为的变异形态进行了梳理和总结，依法依规予以查处的行为包括，以咨询、文化传播、“家政服务”、“住家教师”、“众筹私教”等名义违规开展学科类培训；在居民楼、酒店、咖啡厅等场所，化整为零在登记场所之外开展“一对一”“一对多”等学科类培训等。
